PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Rok szkolny 2025/2026
Opracowany przez: Weronikę Hinca
Przedmiotowy system oceniania określa:
- Cele nauczania;
- Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych;
- Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
- Zasady poprawiania ocen bieżących;
- Kryteria ocen.
- Wagi ocen
- Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia w przypadku jego dłuższej nieobecności;
- Zasady udostępniania do wglądu uczniom i rodzicom (opiekunom) sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych;
- Ocenianie uczniów z dysfunkcjami
- CELE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH.
Cele nadrzędne
Celem oceniania postępów ucznia z języków obcych jest zapewnienie uczniom w szkole podstawowej i gimnazjum zorganizowanej formy nauki języka niemieckiego, stworzenie właściwych warunków rozwoju, wyposażenie uczniów w narzędzia niezbędne do zrozumienia obecnego świata oraz wypracowania umiejętności funkcjonowania w społeczności Unii Europejskiej. Nadrzędnym celem jest wytworzenie kompetencji językowych i komunikacyjnych, umożliwiających porozumienie się w języku niemieckim. Programy zakładają, że uczeń zdobędzie umiejętność rozumienia wypowiedzi rozmówcy, a także samodzielnego formułowania wypowiedzi. Istotnym celem edukacyjnym jest również poznanie kultury i spraw życia codziennego krajów nauczanych języków. Ogólne cele kształcenia.
- Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
- Rozwijanie sprawności czytania i pisania
- Opanowanie struktur gramatycznych
- Opanowanie słownictwa
- Opanowanie zasad wymowy i ortografii
Szczegółowe cele kształcenia
Szczegółowe cele kształcenia związane są z rozwojem sprawności językowych obejmują: sprawność rozumienia ze słuchu, sprawność mówienia, czytania i pisania.
- WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSAKNIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH.
Ocena celująca:
- uczeń ze zrozumieniem czyta różnorodne teksty, również spoza podręcznika np. czasopisma młodzieżowe, literaturę obcojęzyczną, materiały z Internetu.
- z właściwą intonacją i akcentem czyta różnorodne teksty
- poprawnie rozwiązuje testy i ćwiczenia
- swobodnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w mowie i w piśmie
- z prac klasowych i sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny bardzo dobre i celujące
- bez trudności rozumie język sytuacyjny, wypowiedzi nauczyciela i kolegów oraz nagrania autentyczne
- może być laureatem konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum lub laureatem bądź finalistą olimpiad przedmiotowych w szkołach podstawowych i gimnazjach
- samodzielnie wykonuje prace dodatkowe w ramach podstawy programowej (referaty, opisy itp.)
Ocena bardzo dobra:
- uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów
- potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnych tekstach i rozmowach
- potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną
- potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela
- potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość
- mówi spójnie bez zawahań
- dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei
- umie w naturalny sposób zabierać głos w dyskusji
- potrafi napisać zadanie zawierające pełne zdania, złożone struktury i różnorodne słownictwo
- w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty
- używa prawidłowej pisowni i interpunkcji
- z prac klasowych i sprawdzianów otrzymuje oceny bardzo dobre i dobre
Ocena dobra:
- potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów
- potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji - potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela - posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy
- można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności
- pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne
- w zadaniu pisemnym, zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele uwagi
- używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji - z prac klasowych i sprawdzianów otrzymuje oceny dobre i dostateczne
Ocena dostateczna:
- potrafi zazwyczaj zrozumieć sens prostych tekstów i rozmów
- potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w tekstach i rozmowach
- zazwyczaj potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela
- czasami potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość - w mowie popełnia sporo zauważalnych błędów
- można go zazwyczaj zrozumieć
- potrafi operować niektórymi prostymi strukturami
- potrafi budować zdanie niekiedy spójne
- używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji
- z prac klasowych i sprawdzianów otrzymuje przeważnie oceny dostateczne i dopuszczające
Ocena dopuszczająca:
- potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi - pracuje na lekcji odtwórczo (przepisuje ćwiczenia z tablicy, wykonuje najprostsze omówione wcześniej ćwiczenia, często przy znacznej pomocy nauczyciela)
- dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli
- rzadko zabiera głos w dyskusji
- można go zrozumieć z pewną trudnością
- ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo
- używa w większości nieprawidłowej pisowni
- z prac klasowych i sprawdzianów otrzymuje przeważnie oceny dopuszczające oraz niedostateczne, lecz podejmuje skuteczne próby poprawy ocen niedostatecznych
Ocena niedostateczna:
- prezentuje wypowiedzi nie na temat lub nie udziela odpowiedzi
- popełnia bardzo poważne błędy uniemożliwiające komunikację
- nie bierze udziału w lekcji - nie odrabia prac domowych
- nie wykazuje zainteresowania przedmiotem i chęci poprawienia oceny
- prace klasowe i sprawdziany pisze na oceny niedostateczne
- SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH.
Nauczyciel jest zobowiązany do zapoznania się z opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dotyczącą dysfunkcji ucznia i obniżenia wobec niego wymagań stosownie do zaleceń oraz indywidualizowania wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania w stosunku do ucznia. Na lekcjach języków obcych oceniane są cztery sprawności językowe: mówienie, rozumienie ze słyszenia, pisanie i czytanie. Uczniowie otrzymują oceny cząstkowe za:
- Odpowiedzi ustne
Nauczyciel ocenia:
- poprawność językową
- spójność merytoryczną i językową
- płynność wypowiedzi
- bogactwo leksykalne
- Pisemne sprawdziany zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; Ocenie podlega:
- poprawność językowa
- znajomość struktur gramatycznych
- znajomość leksyki
- znajomość zasad ortografii
- Kartkówki niezapowiedziane (maksymalnie z 3 ostatnich lekcji);
- Zadania domowe
- Czytanie tekstu ze zrozumieniem;
- Wymowę;
- Prace pisemne dotyczące jednego zagadnienia (np. list);
- Dyktanda;
- Projekty – praca w grupach;
- Prace dodatkowe.
Ocenie podlegają także:
- praca i aktywność ucznia na lekcji
- prowadzenie zeszytu i ćwiczeń
- przygotowanie ucznia do zajęć lekcyjnych. Obowiązkiem ucznia jest przynoszenie i prowadzenie własnego zeszytu, przynoszenie zeszytu ćwiczeń oraz podręcznika. Wymagana jest od ucznia systematyczna praca, umiejętność korzystania ze słowników, szczególnie podczas wykonywania prac domowych.
Uczeń ma obowiązek sprawdzenia wszystkich nieznajomych wyrazów w słowniku w domu. Obowiązkiem ucznia jest być przygotowanym do zajęć, kartkówek i sprawdzianów, prac klasowych oraz innych zapowiedzianych wcześniej form sprawdzania umiejętności językowych ucznia. Brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń odnotowane są w dzienniku minusem. Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w semestrze, które należy zgłosić na początku lekcji. Trzecie nieprzygotowanie oznacza ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów oraz kartkówek.
- KRYTERIA OCEN
W ocenianiu bieżącym, jak i podczas wystawiania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych oraz rocznych, stosuje się następującą skalę ocen /można stosować dodatkowo + i – do ocen: dostatecznej, dobrej i bardzo dobrej/ z wyjątkiem oceny końcoworocznej:
Oceny z prac kasowych i kartkówek w skali od 1 do 6 będą wystawiane za
uzyskany następujący procent zdobytych punktów
0% - 39% - ocena niedostateczna
40% - 50% - ocena dopuszczająca
51%-55% - ocena dopuszczająca plus
56% - 59% - ocena dostateczna minus
60% - 68% - ocena dostateczna
69% - 74% - ocena dostateczna plus
75% - 77% - ocena dobra minus
78% - 80% - ocena dobra
81% - 85% - ocena dobra plus
86% - 89% - ocena bardzo dobra minus
90% - 94% - ocena bardzo dobra
95% - 97% - ocena bardzo dobra plus
98% -100% - ocena celująca
Aktywność/praca na lekcji oceniana jest dodatkowo (+) i (-). 6 plusów stanowi ocenę celującą , a 5 minusów ocenę niedostateczną.
- WAGI OCEN
Tytuł laureata w konkursach kuratoryjnych i innych pozaszkolnych – 4
Sprawdzian - podsumowanie pracy w semestrze, tytuł finalisty w konkursach kuratoryjnych i innych pozaszkolnych – 3
Kolejny etap konkursu pozaszkolnego – 3
Kartkówka, wypowiedz ustna, recytacja – 2
Odpowiedz, prezentacja, projekt, wypracowanie, czytanie, dyktando – 2
Praca domowa, aktywność, zeszyt, zeszyt ćwiczeń - 1
Udział w konkursie oceniany jest jednorazowo z uwzględnieniem najwyższego wyniku.
- ZASADY POPRAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH.
- Uczeń ma prawo poprawić jedną ocenę w semestrze w terminie 2 tygodni od uzyskania informacji o wysokości oceny. Termin zostaje wyznaczony przez nauczyciela.
- Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie.
- W dzienniku wstawiamy dwie oceny, nawet jeśli z poprawy uczeń uzyskał ocenę również niską.
- Po upływie terminu na poprawę nauczyciel nie ma obowiązku wyznaczać dodatkowego terminu na napisanie sprawdzianu.
- 5. W razie nieobecności ucznia na sprawdzianie lub kartkówce jest on zobowiązany umówić się z nauczycielem na stosowny termin zaliczenia określonego zakresu materiału. Nieobecność ucznia na sprawdzianie lub kartkówce zaznacza się w dzienniku literami NP – nie pisał/a.
- 6. Jeśli uczeń unika pisania prac (celowe nieobecności w wyznaczonych terminach), musi ją napisać po powrocie do szkoły w najbliższym terminie.
- Jeżeli uczeń nie przystąpi do pisania określonych treści do końca semestru (do wystawienia ocen semestralnych), nauczyciel w miejsce zapisu „NP” wstawia ocenę niedostateczną.
- ZASADY SPRAWDZENIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W PRZYPADKU JEGO DŁUŻSZEJ NIEOBECNOŚCI.
- Uczeń po dłuższej nieobecności na zajęciach ma obowiązek uzgodnić z nauczycielem zakresu materiału i termin zaliczenia.
- Wiadomości sprawdzane są w formie odpowiedzi ustnej bądź pisemnej.
- ZASADY UDOSTĘPNIANIA DO WGLĄDU UCZNIOM I ICH RODZICOM (OPIEKUNOM) SPRAWDZONYCH I OCENIONYCH PISEMNYCH PRAC KONTROLNYCH.
- Prace kontrolne po ocenianiu pokazane są uczniom na zajęciach.
- Rodzice (opiekunowie) mogą zapoznać się z napisanymi pracami u nauczyciela podczas konsultacji (po wcześniejszym umówieniu się) lub zebrań.
- OCENIANIE UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
- uczniowie ze stwierdzonymi dysfunkcjami, posiadający odpowiednie orzeczenie z poradni Psychologiczno-Pedagogicznej podlegają ww. zasadom z zastrzeżeniem iż:
a/ formy sprawdzania umiejętności tych uczniów ustalane są wg zaleceń zawartych w orzeczeniu danego ucznia
b/ uczniom stwarza się możliwość częstszych odpowiedzi ustnych,
c/ w przypadku prac pisemnych, na ocenę nie maja wpływu błędy w pisowni i ortograficzne oraz przyznanie uczniom dodatkowego czasu na pisanie
